校园编程时代，扬帆培育乡村学校“后备力量”-新闻

校园编程时代，扬帆培育乡村学校“后备力量”

时间：2020-12-25

12月9日，教育部官网公布了《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函》（以下简称《答复函》），针对全国政协委员提出的《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》予以回应。

《答复函》称，教育部高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。

其中，《答复函》分别从“制定相关专门文件推动和规范编程教育发展”、“将编程教育纳入中小学相关课程”以及“培养培训能够实施编程教育相关师资”三个方面介绍了教育部在相关领域已开展的工作。

而围绕下一步工作主要安排考虑，教育部在《答复函》中提出将推动编程教育纳入信息科技课程标准，并进一步培训提升相关教师软件编程能力。

在经济全球化迅速发展的背景之下，伴随着互联网产业的成熟和人工智能技术的渗透，社会对人工智能人才的刚性需求越发旺盛，编程教育“水涨船高”，在国家政策强有力的推动下有望成为新“基础学科”。

近几年，国家一直在不断出台相关的政策鼓励、支持编程教育、信息化教育的不断发展，推动编程教育在国家基础教育层面的普及深化进程。

根据前瞻产业研究院的数据，2019年中国少儿编程市场规模为大概为257亿元。

未来一二十年间，编程能力或将成为检验人才的主流能力。

但是真正想实现编程教育普及、让更多孩子有机会接触到前沿科技，编程教育就要从一线城市向下渗透，进入基础教育领域，走到公立校园中，走进乡村学校中。

扬帆一直致力于推动乡村教育的发展，在乡村教育公益领域不断探索和创新是扬帆的目标。

2020年10月，由扬帆计划联合深圳市帕拉卡科技有限公司开展的Ai人工智能3D动画与编程创新思维课正式启动报名。

这次扬帆首次引入人工智能、少儿编程类公益项目，项目计划招募扬帆项目学校作为首期捐赠学校，为学校老师提供免费培训，为学生提供免费学习账号（账号有效期6个月，无其他任何收费项目）。

Ai人工智能3D动画与编程课程创新思维课，通过帕拉卡（Paracraft）开展，从简单的3D场景和人物搭建入手，过渡到复杂的3D动画及其它创作，帮助学生构建新的思维模式，并激发艺术创作能力。

对于成人来说，在编程学习中接触的是冷冰冰的编程代码，而少儿编程则不同，它重在培养孩子数理逻辑的思维方式及锻炼解决实际问题的能力。

什么是数理逻辑思维方式呢？就是计算机识别人类思想的完整过程，计算机并没有思想，却能够理解人类传达的指令，并通过自己特殊的算法给出答案。这一“理解问题、细化问题、找出路径、给出解答”的思维训练，才是孩子们需要学习的。

在学习过程中，少儿编程课程还包括数学、物理、英语、艺术、人文等学科知识，提高孩子的综合能力。只有这样，面对问题时，孩子们才能更从容更全面。

在经过两个月的前期调研和项目推进后，扬帆开展的Ai人工智能3D动画与编程创新思维课已经在很多乡村学校顺利开展，孩子们通过课程在虚拟世界中搭建校园，不少乡村的孩子们在开始接触编程后，充分感受到了编程带来的乐趣。

其中江西省上饶市玉山县樟村镇百果小学作为第一批开展课程的扬帆项目学校，搭建虚拟校园已经显有成效。

百果小学目前有200多名学生，据学校姚校长介绍，学校的学生基本都是留守儿童，很多家长都在外打工，把孩子留在家中交给亲人照顾。

其中有一些学生的家中配备了电脑，但因为家长在外打工，无法管束，孩子的大多数时间都只是利用电脑来打游戏。

姚校长通过扬帆了解了帕拉卡编程项目后，联想到自己学校存在的状况，认为与其让孩子花时间在手机和电脑上，不如让孩子们利用同样的时间和精力在专业的人工智能、少儿编程类项目上来。

这样既能满足孩子们对于电子产品的好奇心，又可以让他们把玩电脑玩手机的时间用在正规的专业学习上。

百果小学王老师带领孩子们进行学习

为了更好的推进项目学习，百果小学利用学校的几台电脑，在全校各个年级挑选了7名学生，组成了兴趣学习小组，由学校负责计算机技术教学的王老师负责，项目正式开展以来，王老师利用自己的课余时间通过帕拉卡的学习平台进行备课，再为兴趣小组的孩子们进行教学。

在王老师的带领下，百果小学的虚拟校园搭建已经初见成效，孩子们在帕拉卡平台上可以充分发挥自己的想象力，搭建自己心目中学校的样子。

在孩子们搭建的虚拟校园中，充满了各种各样的人物和风景，王老师带领着孩子们搭建学校的教学楼，屋顶的设计还采用了的徽派的建筑风格，非常符合江西玉山新农村的风格。

姚校长的侄子也参与了兴趣小组，校长说，虚拟校园的搭建充分吸引了孩子的兴趣。

以前侄子也会在手机里玩一些游戏，其中有一些也是搭建家园类的游戏，占用了他很多的课余时间，现在有了专业的兴趣小组，孩子的关注可以完全从手机游戏中转移到专业的课程学习。

在学校跟着王老师进行学习，回到家后，周六周日也会自发进入学习平台，进行虚拟校园的搭建。

由于目前的学校机房条件有限，百果小学只能先建立兴趣小组，姚校长说，未来学校建设的更好，机房的条件更完善之后，可以通过兴趣小组“以点带面“，带领更多甚至全校学生参与到Ai人工智能3D动画与编程创新思维课当中。

充分开发乡村学校学生的想象力，让他们可以紧跟时代变化，在人工智能领域和城市的孩子们同样拥有竞争力。

少儿编程已经是大势所趋，它将在未来几年里飞速发展，而对于所有孩子们而言，编程不止是一种计算机语言，更是未来人工智能时代的“沟通"语言，少儿编程也将成为举足轻重的学科之一。

在乡村，编程教育还没能做到全面普及，越早让他们接触编程教育更有利于他们和时代紧紧接轨。

接下来，扬帆还将持续推进项目Ai人工智能3D动画与编程创新思维课项目，让编程教育走进乡村学校，给每一个乡村学生的未来提供更多的可能，推进公平而有质量的教育，帮助更多的乡村孩子适应快速发展的时代，更好的迎接全民编程时代的来临。

如果您所在的学校是扬帆项目学校，并希望报名参加Ai人工智能3D动画与编程创新思维课可以扫描下方二维码或点击阅读原文。

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