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来围观~4位城市教师、38位乡村教师的教育理念碰撞
作者: 时间:2018/8/16 15:27:09

作为教师,

如何管理班级?

如何备课教学?

如何实现专业化发展?

……

 

2018年8月13日

北达资源中学的4位优秀教师

走进新浪圆桌会议厅

分享他们的教学经验

一起来围观

乡村教师们一天的成长吧~



班级管理中的智慧

“立于平凡而不甘于平庸” “做一位幸福的教师” 是北京北达资源中学英语一级教师刘璐对于“教师”职业的理解。

对于班级,刘老师更加强调班级文化建设,“班级精神” 、 “从班级有序到班级有爱有意义” 培养学生班级凝聚力、自主活动能力,让每一位学生在有爱的环境下快乐而健康的成长,在团结向上的氛围下努力而刻苦的学习。

对于班主任,刘老师认为班主任是秉承“快乐和温暖法则”的专业技术工作者,终身学习者,精神发展引领者。

班级管理中的智慧,作为班主任首先要理好班级建设、班级管理、班主任专业素养。班主任要学会科学表扬学生,艺术批评学生,作为班主任愿于平凡,不愿平庸!!年轻的班主任刘璐老师真厉害!

——贵州南省小学杨鹏老师


在班级的管理中,我们不能成为保姆,要让班级外显有规、内涵有德,班主任的教育智慧和心态能力很关键。

——福建大埠岗小学谢闽老师


课堂是吸引学生的主阵地

“梳理概念图”“梳理主线” 再联系教案、考纲是北京北达资源中学生物一级教师武福燕对于备课的理解。

在讲堂上,武老师深刻的展现了她借助实物进行特色教学的方法,“抓蚯蚓”“解剖蛏子”看动物视频,经常会出现在她的课堂上,让孩子们在乐趣中感悟大自然,在轻松愉悦真实的环境下触碰大自然,从而加深对自然生物的理解,而不仅仅停留于纸质书本。武老师也提到教育孩子不仅仅是知识的传授,更是思维方式的改变。

在听专家报告的同时,我把自己和学校老师在备课、上课、评价、课堂管理方面的做法和她进行了对比,找到了我们的不足,学到了先进的理念,受益匪浅。

武老师还和大家分享了她的个人成长感悟,我印象最深的一句话是“努力做好眼前事”,是呀!只要我们用心了,努力了,怎会做不好教育教学工作,我们一定会造福一方教育,推动乡村教育发展,拉近城乡教育差距!

——甘肃西湖小学俞茂老师


根植沃土,向阳生长

作为一名教师,自身的职业性、专业性发展同样重要。北京北达资源中学物理一级教师何静从“教师专业化发展的重要性必然性”,“学校要搭建平台助力教师发展”、“教师也要在教学中寻求自我突破和发展”三方面进行细致的讲解。

从个人的职业规划到班级学校的发展,个人在追求职业发展个人能力提升的同时,也通过教学影响更多的学生,达到整体的螺旋式上升。期间何老师还推荐了多款功能APP,帮助老师规划工作发展与梳理繁重的教学任务。

教师工作累,生活压力大,容易工作倦怠导致偷懒。所以我们作为领导应多为教师着想,为教师创设发现的平台和机会。使教师忙而不盲;繁而不烦。静下心来得到进步,最终达到专业化发展的目的。

——河北东白家泉学校梁海军老师


践行自然教育,促进教学相长

倡导“自然教育”的北京北达资源中学生物高级教师李朝红的实践课程,是在大自然环境中带领学生认识物种与探索自然。

北京周边的一日野外调查,亦或是深入自然保护区的一周野外实践,对于学生和老师都是成长的过程,知识的传授、探索的快乐、平等的沟通,学生在好奇心的驱使下发现自然,学会与他人共事完成课题,教师的个人成长和职业幸福感也在“自然教育”的过程中的到满足。

“近水楼台先得月”,我们学校的孩子生活在大山中,却没有让孩子去了解大自然、亲近大自然,一天都关在学校里,挺失职的。回去后,带孩子们多到大自然中转转,充分利用现有的资源来教育、学习。

——湖南大兴小学刘光猛老师

甘肃黄家沟小学马群英老师感慨道:“扬帆乡村教师培训旨在拉近教育城乡差距,张继达校长和四位老师的分享,让我在疯狂汲取新理念新知识的同时,也直接看到了我们的教育差距。这种差距本来就是客观存在的,但今天让我对差距的大小有了相对清晰的认识。我想,这必将对我以后的工作产生积极影响。”

扬帆乡村教师培训通过城市教师、乡村教师的教育理念、观点碰撞,启迪乡村教师教育新思维,推动乡村教育发展。

编辑:南瓜、菊英

摄影:丹丹、南瓜

排版:南瓜

审核:丹丹

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