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扬帆种子阅读指导师培训 | 绘本阅读与研习专题
作者:扬帆计划 时间:2020/11/23 17:48:55


11月1日,阿里巴巴公益宝贝扬帆捐书计划-种子阅读指导师培训正式拉开帷幕,来自广西、江西、内蒙古、重庆、湖北、贵州等25个省份的350名老师集结完毕。



在培训的第一周,我们迎来了第一个学习专题,绘本阅读与研习。同时远川教育创始人水心老师也为大家带来了第一场阅读专题讲座 “儿童阅读,为人生建模”。全方面地为老师们介绍了阅读的本原、意义、历史以及儿童阅读的真相。


课程开头,以儿童绘本《犟龟》为导读,讲述了乌龟陶陶被邀请参加狮王二十八世婚礼的路上遇到了重重困难和阻碍,陶陶凭借它的“犟”和信念成功抵达婚礼终点的故事。


在感受绘本故事的同时,老师们也逐渐学会读懂绘本,从绘本符号、结构、主题三方面理解绘本所传达的内在精神和阅读方法。



刚接触绘本学习的老师们,对于绘本的认识与理解是这样的:

湖南省菜花坪镇中心小学的蔡颖禧老师



 《犟龟》是一本精美的绘本,翻开书,就被柔和的颜色,大气的北非开阔景色吸引。

诚然,犟龟的故事情节向世人展示了“犟”的自我精神,但是深深吸引我的还是图画。

像孩子一样,先“读”图,再读文字,你会发现:

哪里有被咬了一边的树叶,哪里就有小乌龟爬过的痕迹;
硕大的月亮和城堡之下,反衬的是一只小小的身影在向前挪动;
每种动物的服饰有所不同,而到了狮子二十九世的婚礼上,书中的左下角有一个29th的字样.....

由这些栩栩如生的场景指引,我们随着犟龟走过了全程,配以文字与乐谱的表达,心情也随犟龟感到坚定,低落,再到淡淡的疲惫和最后的自我超越。

自然而然地体会了历程的艰辛和内心信念的愈发强大,为最后作者的结局设计的巧妙而拍掌称奇。


更有老师将绘本故事与学校生活,学生阅读教学方面相联系:


山西省隰县龙泉小学的刘红娟老师



读完这本绘本,感觉犟龟陶陶就在我们身边,或许就是我们自己。

就在教育功利化和教育本真化的思想交融的今天,我们怎样才能坚持自我的信念:

用阅读、用故事丰盈孩子们的内心,引领孩子们的发展。

在山西隰县这样的贫困县的农村学校,教师坚守自我需要强大的定力和勇气。面对第一个削弱力量—学生成绩,第二个削弱力量——教师考核,第三个削弱力量——家长期待(不能充分认识阅读的重要性),我们依然毫不动摇地肯定阅读教育有利于学生的心智发展,有利于教师自我素养的提升和自我内心的治愈,更有利于师生互相给予的幸福快乐。


也有曾经接触过绘本阅读的老师,分享了自己的故事。


湖南衡阳市云集中学小学部的张凤老师


这本绘本其实我不陌生,在乡村学校的时候,我自发筹备读书角的书单中就有这一本,再一次的认识阅读下来,感受又有了不一样,以前在村小的时候教语文,更多的角度是如何指导孩子们来理解犟龟陶陶的精神品质,但今日再次阅读,站在综合学科的教学角度上来看,这本书同时是一本很好的关于美术和音乐、儿童话剧和心理学的书籍。


记得绘本中陶陶的一句话:“我的到达,便是庆典”。老师们对于这句话的理解也有自己不同的见解:


“有时候不是因为有希望才去努力,而且只有努力才能看到希望。犟龟这本绘本就很好的诠释了这句话,对于犟龟来说任何困难都阻碍不了它坚定的信念,它坚信只要不停的努力,就一定可以成功。事实证明它最后准时到达了它的庆典!犟龟其实就是我们每个农村教师的缩影,也许我们的步伐很慢,能给学生带去的改变不多,但我们还是应该像犟龟一样坚定信念,坚持努力,终有一天我们也能带着学生到达自己人生的庆典!”
 —江西省上饶市吕家源小学缪妩霏老师


“我的出发,便是庆典。离开安逸是种勇气,出发,才能遇见更好的自己。我的到达,必是庆典!儿童阅读指导师,我向着你出发了,今天第一次给一年级的小豆包们读绘本,孩子们一改往日的吵闹,安静地围在讲桌旁精彩之处还发出惊叹声,此刻的孩子太可爱了。晚上,就有家长主动联系我,说孩子要买书。我真的很兴奋!我愿与“犟龟”为伴,一步一步,自信坚持,直到我的庆典!”

—湖北省黄冈市清水河中心小学刘小妮老师


“陶陶的犟,一般人只看懂了执着和坚持,而只有身处陶陶境地的人,才能明白放弃舒适,毅然追求不确定的未来,需要多大的勇气和力量!所以,在绘本所有的乌龟进行曲中,都有陶陶坚定脚步的回响!这脚步声是陶陶证明自己的声音,也是陶陶勇于打破瓶颈的过程。”

—甘肃省平凉市阿阳小学李伟霞老师

对于绘本故事的理解,老师们收获颇多。


让我们不仅看到了默默坚守在乡村学校一个又一个“陶陶“,也看到了老师们对于学生阅读、学生成长的重视。


读完故事,老师们开始理解怎样去阅读绘本、怎样把绘本阅读技巧传达给更多学生。


正如江苏省邳州市邳城镇镇南小学姚婷老师说:

好绘本哪里是绘本呀?它是人生!


经过这几天的学习,我收获颇多,原来小小一部绘本,图文里的信息量如此巨大!我们通常把绘本当成了普通的故事书。的确,我们小时候看的故事书,字永远是主体,插图只是陪衬。


但绘本这种艺术形式更接近于电影,它是在用一连串有逻辑关系的图像来讲故事。那么我们该如何深入的解读绘本呢?


一、看见字。这是我们最熟悉最擅长的一种读法。因为篇幅限制,这些故事一般都很简单,但简单并不平庸。绘本讲故事却不讲道理,而是真正地走进我们的内心,把他们无法用语言表达出来的情绪用故事呈现了出来,真正的好故事不会提供答案,而是提出问题,引导读者去思考。


二、看见图,每一张图都不会是虚张声势、可有可无,《犟龟》里三角旗子代表骑士精神,陶陶的红围巾是勇敢者的象征,鸽子的头饰、鸽子的名字代表了它们的民族特点,蜘蛛背上的曼陀罗是理性的标志,甚至小到一块地图,一座雪山的背景图,一只鸟影,这些图画蕴藏的信息远远比文字更多,更给予人无限的想象。


三、看见图和字之间的关系。绘本大师莫里斯·桑达克在《好绘本如何好》这本书中这样说:“你绝对不能完完全全如实照文本作画,而必须在文本之中寻找图画可以发挥的空间,然后在文字表达的优势之处,让文字作为主体。这是一种幽默风趣的魔术表演,需要很多技巧和经验,才能巧妙地让韵律延续。”


四、看见图和图之间的关系。图和图之间的关联往往很隐秘,如《犟龟》中绘本色调的变化,由平静的浅蓝变成炽热的橘红暗示乌龟将进入沙漠地带。小绘本,大世界,看似简单的图画和文字并不简单!能挖掘的东西太多了!好绘本哪里是绘本呀?它是人生!


好绘本,犹如人生;
读好绘本,犹如装点人生。

期待老师们能把绘本中的故事、人物、音乐、动画…
一切美的事物都能够传达给身边的人。



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