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扬帆种子阅读指导师培训 | 语言探究、文学欣赏研习专题

时间:2020-12-04

扬帆种子阅读指导师培训 | 语言探究、文学欣赏研习专题

生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候,才美丽,才有意义。张闻天
为期47天的阿里巴巴公益宝贝扬帆捐书计种子阅读导师已然半,老师们每天都在学和生活的急流中勇向前。






1111日至25日老师们进行了第三、四个专题的培
主要包括两个方面的内容语言的积累探究与文学作品的阅读欣赏。
对于合格的优秀儿童阅读指导师来说,语言的积累、阅读的技巧是必须要掌握的,这也是将来老师们开展阅读指导的必要前提之一。

那种子阅读营的老师们是如何行学的呢

首先他们对《火鞋与鞋》《了不起的狐狸爸爸》两本中的场景描写、对比阅读等进行了仔细的研究与学习,在累的基之上,行了梳理与探究。

其次是通《青如何写本及通过细节刻画人物

除此之外,培师还带来了本专题的三场阅读讲座:

秦雨洲老师为大家带来了《阅读中的文体意识》;



蓝继红老师讲解了《搭建儿童阅读的阶梯》;



李庆华老师分析了《如何为孩子定制书单》;


阅读接儿童阅读方式方法,逐步启师们对阅读的思考。


下面一起来看看老师们的学~


§   专题三语言探究

从《火鞋与风鞋》中学习细节描写

 

《火鞋与鞋》主要述了一个住在地下室的男孩儿迪姆,因又胖又矮,常遭受欺。后来身鞋匠的父他一双色的新鞋,并他去旅行,旅途中爸爸了很多生有趣的故事,故事激励着他前行,也影响着他自己的看法。

师们《火鞋与鞋》中提姆在教室里坐立不安的景描写,学到了在一定景下细节描写的方式方法。

提姆在学校里已坐立不安了。他在座位上来晃去,有竟跳起来。他根本无法集中注意力了,一个心眼儿只等下课铃响,一响,就意味着又挨一个小




师们的仿写练习
文学中的言源于生活,景中的细节描写基于生活的察。相信老师们传递技巧方法的同,也能更好的察生活,生活有所思。

§  专题三语言探究对比阅读

一个故事由三部分成,开始、经过尾。不同的故事,有不同的情,需要我去揣摩每一个故事的细节
比如:从前”“有一天”“这一天的故事有什么区呢?


福建省大埠中心小学黄秀文:有一天”"这一天开始的故事,大多都是我生活中的,或者可能生的故事。
在《火鞋与鞋》中,爸爸和儿子正在经历忘旅行中生的故事,一般用"有一天""这一天"
从前开始的故事,大多都是一个完整的由人幻想出来的故事,比如《灰姑娘》《小帽》童故事,大多都是由从前"很久很久以前"开始的。
但不是幻想的故事,还是发生过或即将发生的故事,都由开始、经过三部分,其中幻想出来的故事可以放正在生的故事的经过当中,"故事中的故事"


文学中的言往往得非常普通,也非常简单,但其一字之差也可能意和故事就会化,这说明文学中的每一句都有它出的意,都得我去推敲和深思。

§  专题三语言探究

从《了不起的狐狸爸爸》中学习夸张手法

 

《了不起的狐狸爸爸》罗尔·尔创作的以主角的典童。三个农场主和狐狸一家追捕与反追捕的故事,被罗尔·用异常松的笔调讲来,手。在故事里有紧张的斗争景,也有温暖的传递
话为更容易去理解、故事生的更有趣,不同形象的人设计一个特的点,然后把个特点夸、放大,形成典型人物。
学以致用后,一起来看看老师们的手法描写自己身的人物吧~


青海省西宁市小寨小学云:的特点是运用丰富的想象在客观现实的基上,大、小或超前呈事物形象及某种性、程度,借以突出事物某种特征,抒某种烈情感。
在常漫画作品就是充分的运用夸的手法来自映社会生活,表人物特征。
例如写一个人很胖他不能笑,笑起来上的皮就不用,在他衣柜里随便找一件衣服就可以五个普通人当被子了,他低只能看重重叠叠几的下巴和高高隆起的肚子,根本看不到脚尖。

 

的手法孩子们应该很熟悉,如何有趣的孩子们讲述夸,利用此手法探索更多有趣的故事,是阅读导师们应该考量的问题


师们的仿写

§  专题四文学作品欣赏

通过《青鸟》学习写剧本及人物刻画

 

《青讲述了樵夫的儿子和女儿受贝丽吕娜仙姑之托,为她病重的孙子寻找青鸟。小兄妹俩由光明带路,走遍了记忆国、黑夜王宫、凶险森林、墓园、幸福园、未来王国,历经千难万险,青鸟却一次次的得而复失的故事。
剧本虽由文字描述,但一个个人物和场景在文字的映衬下也得格外生
专题程中,培要求种子老师们的方式设计人物舞台形象和故事,并把兄妹俩走过的路线也通过图画的形式表现,以加深印象与理解。

来看看灵魂画手们的作品~

霞老心目中的兄妹 

 

甘肃省阿阳小学李伟霞这个故事运用梦幻的方式将幸福塑造成了身边被我们忽视的青鸟,孩子们追寻青鸟的过程也让我们发现,其实幸福存在于生活的每一个细节中,阳光里、空气里、时间的流传里,到出处都充满着人们没有发现的幸福。生命的本身就是幸福的,幸福一直就在你身边。


杨苏州老师心目中舞台场景 


 

甘肃省庆阳市樊家川镇九年制学校杨苏州故事中的青鸟是一个美好的意象,诗人李商隐有诗云:蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。于青鸟中感悟幸福、体味幸福的含义。




郭建锋老师带着孩子们一起想象和设计青鸟形象


山西庞家庄小学郭建锋我真心希望身边的孩子们也能通过冒险去为别人寻找快乐!而不是为了自己,做一个勇敢善良大方的好心人,也乐意去帮助和关心别人!



灵魂画手之故事路线



起初,老师们对于文学欣赏课题中的画画要求是很迷惑的,但画着画着,就明白了其中的深意。


这个线图,其维导图的一种形式,可以培养阅读者的思方式。
整本(或者是篇文学作品)的梳理程中,宏大、宽阔、复的思方式,另一个角度来,也是对阅读者写作能力的一种培养。




那么,通自己的践,孩子阅读,就能更有的放矢,更容易站在孩子的角度设计孩子阅读的指就能更有效。


文学欣除了通过对人物形象、故事梗概的感知,也有文学作品里的一些写作技巧行研,如概念隐喻比手法,细节描写等等。


相信老师们对于本专题的学习远远不止于此,更多的是分享了学校里那些听故事、期待阅读的同学



下周我即将外国文学行研和分享,不不散哦~




为助力全民阅读推广服务体系建设,实现儿童阅读的常态化与生态化,新浪扬帆公益基金联合阿里巴巴公益宝贝开展扬帆捐书计划助学公益项目,将捐赠课外读物与阅读指导培训结合,与专业儿童阅读培训机构远川教育合作开展:阿里巴巴公益宝贝扬帆捐书计划种子阅读指导师培训项目为扬帆项目学校培养儿童阅读及相关领域的专项师资人才和推广人才,让更多孩子能够得到专业阅读指导老师的引导,充分利用好图书,爱上阅读。

 

 

 

 

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: News/{NewsID}

Route Data
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